{"id":5232,"date":"2017-10-26T09:43:48","date_gmt":"2017-10-26T07:43:48","guid":{"rendered":"http:\/\/www.tinto.de\/tipps\/?p=5232"},"modified":"2023-02-20T09:47:39","modified_gmt":"2023-02-20T08:47:39","slug":"moocs-2017-was-aus-den-hoffnungen-und-aengsten-wurde","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.tinto.de\/tipps\/moocs-2017-was-aus-den-hoffnungen-und-aengsten-wurde\/","title":{"rendered":"MOOCs 2017 – was aus den Hoffnungen und \u00c4ngsten wurde"},"content":{"rendered":"

\"\"Ein MOOC ist ein Massive Open Online Course, ein f\u00fcr jeden \u00fcber das Internet zug\u00e4nglicher Kurs mit hohen Teilnehmerzahlen. Was ist vom Hype, von den hohen Erwartungen und den teilweise gro\u00dfen \u00c4ngsten der Anfangszeit geblieben? „MOOCs haben weit mehr Einfluss auf den Arbeitsmarkt als auf die Hochschulen“, sagt Rick Levin, Chief Executive Officer (CEO) der Lernplattform Coursera und emeritierter Pr\u00e4sident der Yale University, f\u00fcnf Jahre nachdem der Hype begann.<\/strong><\/p>\n

Seit im Herbst 2011 die ersten gro\u00dfen MOOCs mit etwa 100.000 Teilnehmer pro Kurs von der amerikanischen Stanford Universit\u00e4t durchgef\u00fchrt wurden, kam eine Lawine ins Rollen. Es entstanden kommerzielle und nicht-kommerzielle MOOC-Plattformen, auf denen Universit\u00e4ten der ganzen Welt MOOCs anboten. Es gab gro\u00dfe Erwartungen, einen regelrechten Hype, aber auch viel Skepsis und Bef\u00fcrchtungen.<\/p>\n

\"MOOCs<\/a>

MOOCs 2017 – was aus den Hoffnungen und \u00c4ngsten wurde.<\/p><\/div>\n

Der Lehrstoff wird bei MOOCs in Lerneinheiten haupts\u00e4chlich \u00fcber Videos vermittelt \u2013 entweder Aufzeichnungen oder gestreamte Live-Vorlesungen, die auf Computern und Notebooks genauso wie \u00fcber Mobilger\u00e4te angeschaut werden k\u00f6nnen. Bei kurzen Lernvideos gibt es nach jedem Video Quizzfragen, bei l\u00e4ngeren Videos werden Zwischenquizzes ins Video eingebaut, um die Aufmerksamkeit und das Reflektieren zu f\u00f6rdern. Die Teilnehmenden erhalten au\u00dferdem Aufgaben, die selbstst\u00e4ndig zu erf\u00fcllen sind und die je nachdem per Computer oder von den Studierenden gegenseitig bewertet oder begutachtet werden. Es gibt Diskussionsforen f\u00fcr den Austausch untereinander und mit den Dozenten beziehungsweise deren Unterst\u00fctzerpersonal (oft Freiwillige mit eine Abschluss) und\/oder es werden daf\u00fcr Social-Media-Plattformen wie Reddit oder Facebook genutzt. Je nach Kurs finden Zwischen- und Abschlusspr\u00fcfungen online statt oder sind Abschlussarbeiten abzuliefern. F\u00fcr die MOOC-TeilnehmerInnen ist all das freiwillig – au\u00dfer nat\u00fcrlich, sie m\u00f6chten am Ende ein Zertifikat, Credits oder \u00c4hnliches erhalten. Mehrere MOOCs k\u00f6nnen sogar zu einem Programm f\u00fcr einen Abschluss (Online-Master, Nanodegree, Spezialisierung) zusammengeschaltet werden – da wird dann nat\u00fcrlich besonders streng auf die Einhaltung vorgegebener Regeln geachtet.<\/p>\n

Die ersten MOOCs versetzten viele in Euphorie – Teilnehmende wie mich, weil sie mir und anderen Menschen in aller Welt Zugang zu hochwertiger Bildung, die zun\u00e4chst von amerikanischen Spitzenuniversit\u00e4ten angeboten wurde, erm\u00f6glichten, und auf der anderen Seite engagierte Hochschuldozenten, weil sie die M\u00f6glichkeit bekamen, Wissen an eine viel gr\u00f6\u00dfere Zahl von Menschen weltweit weiterzugeben.
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